Не лише про бали: що показав НМТ-2026

Photo: magnific.com

Результати НМТ-2026 дають підстави говорити про окремі труднощі випускників із базовими навчальними навичками. Серед них - математична грамотність, розуміння тексту та вміння працювати з інформацією. Водночас на результати тестування впливає багато чинників, тому їх варто розглядати не лише як показник підготовки до іспиту, а й як привід для ширшої розмови про освітні потреби школярів.

«Діти в місті» разом з експерткою розібралися, що показало цьогорічне тестування, які чинники могли вплинути на результати випускників та який досвід підготовки до НМТ може бути корисним для школярів.

Пропонуємо переглянути:

Що кажуть випускники: як я готувалася до НМТ і що б зробила б інакше

Що показали результати НМТ-2026

Результати національного мультипредметного тесту дають можливість подивитися не лише на індивідуальні досягнення випускників, а й на ширші тенденції в освіті. Особливо помітними вони стали під час виконання завдань, які перевіряли базове розуміння математичних понять, роботу з текстом та вміння знаходити й аналізувати інформацію.

Аліна Ульянова, директорка ліцею КІТЕРРА, звертає увагу на те, що труднощі виникали навіть із завданнями, які стосуються матеріалу попередніх років навчання: 

Статистика, опублікована Центром оцінювання якості освіти змушує широко розплющити очі і схопитись за голову:

1.1 Математика

Саме драматичне падіння спостерігаємо у знаннях з математики. 42% тестованих не змогли вирахувати дві п'ятих від чиста 240! 55% не розібрались коли функція, визначена графіком набуває від'ємних значень! Це матеріал 5-го і 8-го класу.

Було передбачувано, що дистанційне навчання та уроки в укриттях вдярять найбільше саме по математиці. Ця наука не терпить прогалин: не знаєш як розкрити дужки чи знайти спільний знаменник - нема чого робити на темі нерівності чи параметри. Проте рівень освітніх втрат вражає.

1.2 Мова та історія

Результати НМТ з української мови та історії перегукуються.

Випускникам було важко відновити послідовність речень у деформованому тексті обсягом до 170 слів. Вони не бачать підказок у вигляді засобів міжфразового зв'язку, не розпізнають опорну структуру твердження - аргумент - приклад - висновок.

З історії тестовані губляться у довгих текстах документів, не дочитують уривки до кінця, не виокремлюють ключові одиниці інформації: факти, імена, дати.

Так проявляється тенденція відмови від читання.

Йдеться про навички, які є основою подальшого навчання: послідовно працювати з інформацією, утримувати увагу, бачити логічні зв'язки та застосовувати вже засвоєні знання в новій ситуації.

Читайте також:

У Сингапурі платять за читання книжок: чому дітям стає важче читати довгі тексти

Чому базові навички стають слабшими

На результати випускників впливає сукупність чинників. За останні роки українська система освіти пережила тривалі періоди дистанційного навчання, повітряні тривоги, зміни форматів навчання та втрати педагогічних кадрів. Водночас окремим викликом стає зміна повсякденних звичок дітей - зокрема способу споживання інформації.

Експертка вважає, що проблему не можна пояснювати лише наслідками війни, адже на здатність дитини концентруватися та працювати зі складною інформацією впливають і цифрові звички:

Із очевидного згадаю:

• освітні втрати 2020, 2022, 2023;

• 4-х годинне НМТ. Освітяни називають такий формат "конкурсом нервових систем";

• відтік фахових вчителів із країни та непрестижність професії.

Проте не все можна списати на війну. Не варто скидати з рахунку і гаджетозалежність. Ця причина падіння рівня освіти у всіх на виду, але вона настільки масштабна, що не ясно як і підступитись.

Тишком нишком явища brain rot (гниття мозку) та short video addiction (залежність від відео короткого формату) вже ввійшли у словник психологів мають і під собою мета-дослідження 2025-го року. Brain rot - об'єднує під собою такі когнітивні спотворення: зниження уваги, відмову від вирішення складних аналітичних задач, погіршення пам'яті. Сучасним дітям в принципі важко зосередитись, важко втримати думку на одному предметі, нема сил проаналізувати, порівняти, піддати сумніву. То чого ж дивуватись, що вони не вчитуються в історичні документи та графіки функцій?

Рано чи пізно Україні доведеться усвідомити проблему гаджетозалежності, як це роблять Австралія та Британія. Доведеться переймати досвід жорсткого обмеження скролінгу неповнолітніх у Китаю. Краще би раніше.

Таким чином, питання освітніх результатів виходить за межі безпосередньої підготовки до тесту. Важливими стають умови, у яких дитина навчається протягом усіх шкільних років, а також її здатність концентруватися, працювати з великими обсягами інформації та системно повертатися до складних тем.

Photo: magnific.com

Як підготуватися до формату НМТ

Окреме питання - як школа може допомогти учням адаптуватися не лише до змісту тесту, а й до самого формату. Адже НМТ вимагає тривалої концентрації, швидкого перемикання між предметами та вміння розподіляти час.

У ліцеї КІТЕРРА для цього використовували регулярні пробні тестування, максимально наближені до реальних умов. Такий підхід дозволяв учням поступово звикати до тривалого тесту, аналізувати власні помилки та коригувати стратегію виконання завдань.

Про цей досвід розповідає Аліна Ульянова:

Дійсно цього року наші випускники отримали в середньому 160-180 балів НМТ і вступили в KSE, університет Тараса Шевченка, за кордон... Всі потрапили на обрані факультети. Ми ними пишаємось.

Помічною у підготовці була практика пробних НМТ через кожні півтора-два місяці. Тобто одинадцятикласники п'ять разів опинялись у ситуації схожій на екзамен: 4 години, 4 предмети, без телефона. Вже після третього зрізу вони розуміли як краще розподіляти час, бачили свої помилки через неуважність, розуміли на який бал реально вийдуть. Фактично, Кітерра впродовж року "натаскувала" їх на специфічний формат НМТ. Тож в реальному тестуванні було менше стресу і більше самоконтролю.

Досвід окремого закладу показує, що підготовка до НМТ може включати не тільки повторення навчального матеріалу. Не менш важливо поступово формувати навички роботи в умовах обмеженого часу, вчитися помічати власні помилки та розуміти, як розподіляти сили протягом усього тестування.

Результати НМТ-2026 вкотре показали, що освітні втрати не зводяться до незнання кількох тем із програми. За окремими помилками стоять складніші процеси - від пропущених етапів навчання до труднощів із концентрацією та роботою з інформацією. Тому відновлення базових навичок потребує системної роботи не лише напередодні вступного тестування, а протягом усього шкільного навчання.

Читайте також: НМТ-2026: які прогалини у знаннях школярів виявило тестування

Що варто врахувати після НМТ-2026

Результати одного тестування не можуть повністю описати рівень підготовки цілого покоління школярів. Водночас вони дають важливі сигнали про навички, які потребують більшої уваги. Математичне мислення, читання з розумінням, уміння аналізувати інформацію, утримувати увагу та застосовувати знання на практиці формуються не за кілька місяців до іспиту.

Тому підготовка до НМТ не має перетворюватися лише на тренування тестів і запам'ятовування правильних відповідей. Значно важливіше поступово заповнювати освітні прогалини, повертатися до складних тем, працювати з різними типами інформації та розвивати навички, які дитина зможе використовувати не лише під час вступного випробування.

Для школи це означає необхідність шукати способи надолуження втраченого, а для батьків - звертати увагу не тільки на оцінки, а й на повсякденні навчальні звички дитини. Саме системна робота протягом шкільних років, а не короткий інтенсив напередодні НМТ, створює основу для впевненого навчання та подальшого вступу.